Muitas foram as atividades relizadas neste curso da UFRGS, vários desafios e superações para realizá-las. Todas foram muito válidas, mas uma que me chamou atenção foi aquela que tínhamos que aplicar um atividade prática para uma pessoa especial. Eu escolhi o programa DOSVOX, e aplique com uma moça com deficiência visual tota. aprendi muito, não somente com a atividade e o programa usado, mas principalmente com o convívio com tal pessoa, no pouco tempo da atividade. Eu própria percebi o quanto preciso aprender em relação ao ser humano, transcendendo barreiras do meu interior.
Outro desafio para mim, foi a criação deste blog. Sempre pensei em ter um, mas nunca tirei o tempo para fazer e nem sabia como. Aprendi muito com isso, embora te nha muito a melhorar nesta construção, mas para início penso que já consegui alguma coisa. Quem sabe de agora em diante eu consegui fazer a manutenção do mesmo e aprimorar, deixando-o como maais um recurso bom e gostoso de se consultar.
sábado, 27 de março de 2010
sexta-feira, 26 de março de 2010
NOTÍCIA
Trabalho na Escola Municipal de Ensino Fundamental Guerino Somavilla de Nova Prata, RS. Hoje é a maior escola municipal de Ensino Fundamental do município, contando com cerca de 600 alunos de Pre´-escola a 8ª série.
Neste ano recebemos uma criança especial, com sérias limitações motoras, cognitivas e psicológicas. A recepção na turma foi preparada com muito entusiasmo. esta criança não freuenta todos os dias a aula e não sei se estamos fazendo a coisa certa, se estamos realmente incluindo, fazendo-a participar das aulas, de sua maneira, com as suas possibilidades. Estamos com a parte física adequada em parte, com rampas, mas penso que na parte pedagógica ainda falta, porque devido às suas dificuldades precisa de uma pessoas permanentemente ao seu lado. Em nosso laboratório de informática, não contamos com programas e recursos especiais para o trabalho. Porém, não nos falta vontade de fazer o melhor e acertar.
Neste ano recebemos uma criança especial, com sérias limitações motoras, cognitivas e psicológicas. A recepção na turma foi preparada com muito entusiasmo. esta criança não freuenta todos os dias a aula e não sei se estamos fazendo a coisa certa, se estamos realmente incluindo, fazendo-a participar das aulas, de sua maneira, com as suas possibilidades. Estamos com a parte física adequada em parte, com rampas, mas penso que na parte pedagógica ainda falta, porque devido às suas dificuldades precisa de uma pessoas permanentemente ao seu lado. Em nosso laboratório de informática, não contamos com programas e recursos especiais para o trabalho. Porém, não nos falta vontade de fazer o melhor e acertar.
Tecnologia Assistiva
Tecnologia Assistiva
Teófilo Alves Galvão Filho
Publicado na "REVISTA AREDE - Tecnologia para Inclusão Social". São Paulo: Momento Editorial, nº 53, novembro/2009: www.arede.inf.br/inclusao/edicoes-anteriores/152-edicao-no53-novembro-2009/2445-tecnologia-assistiva
São evidentes as transformações que vêm ocorrendo na sociedade contemporânea, decorrentes tanto dos acelerados avanços das tecnologias, como também da expansão de uma nova cosmovisão inclusiva, que aponta para a valorização da diversidade humana e para a superação de todos os mecanismos de exclusão social. Pessoalmente, pude obter um bom retrato dessas mudanças e avanços, pela alta qualidade de diferentes projetos desenvolvidos no país, os quais conheci como jurado do Prêmio ARede.
Nesse mundo mergulhado em profundas e aceleradas transformações, a chamada Tecnologia Assistiva emerge como uma área do conhecimento e de pesquisa que tem se revelado como um importante horizonte de novas possibilidades para autonomia e inclusão social da pessoa com deficiência. No Brasil, 14,5% da população são pessoas com deficiência – cerca de 27 milhões de brasileiros, segundo o IBGE. A Tecnologia Assistiva, entendida como qualquer recurso, produto ou serviço que favoreça a autonomia, a atividade e a participação da pessoa com deficiência, encontra um forte aliado nas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Hoje, por meio delas, pessoas até com graves comprometimentos começam a poder realizar atividades ou desempenhar tarefas que, até bem recentemente, lhes eram inalcançáveis.
Controlar o computador por meio de sopros ou mesmo com o movimento voluntário de apenas um músculo do corpo já é uma possibilidade real para essas pessoas. E uma possibilidade frequentemente bem mais acessível e barata do que se imagina. As pesquisas, embora ainda sejam poucas nessa área, têm surpreendido a cada dia com novas descobertas, novos dispositivos, novos programas de software, que abrem amplos horizontes para as pessoas com deficiência.
Por isso, o acesso dessas pessoas a recursos tecnológicos, ao computador e à internet cada vez mais deve deixar de ser percebido como algo apenas opcional ou secundário. Trata-se de um direito fundamental para o exercício pleno da cidadania e para o acesso a outros direitos básicos como aprender, comunicar-se, trabalhar, divertir-se, etc.
Entretanto, a Tecnologia Assistiva ainda é bastante desconhecida, tanto da população em geral como dos centros de pesquisa, e, por isso, está quase ausente nas políticas públicas. Embora já comecem a surgir programas oficiais de fomento à pesquisa e desenvolvimento nessa área, são ainda em número muito reduzido, em relação às necessidades e demandas.
A ignorância alimenta preconceitos. No exato momento em que escrevo este artigo, o estudante Guilherme Finotti, 17 anos, com graves sequelas de paralisia cerebral, que o impedem de falar, andar ou se movimentar de forma coordenada e que, no entanto, pôde cursar com sucesso todos os seus estudos em escola regular por meio de um computador adaptado, é impedido de realizar o exame do ENEM, porque não lhe permitem utilizar esses recursos tecnológicos para fazer a prova...
Esse exemplo concreto dá uma idéia do longo caminho ainda a ser percorrido para o desenvolvimento e difusão dessa área tão promissora para a autonomia da pessoa com deficiência e para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.
Teófilo Alves Galvão Filho - Mestre e Doutor em Educação, Teófilo Galvão Filho é pesquisador em Tecnologia Assistiva para inclusão educacional de alunos com deficiência (www.galvaofilho.net).
Teófilo Alves Galvão Filho
Publicado na "REVISTA AREDE - Tecnologia para Inclusão Social". São Paulo: Momento Editorial, nº 53, novembro/2009: www.arede.inf.br/inclusao/edicoes-anteriores/152-edicao-no53-novembro-2009/2445-tecnologia-assistiva
São evidentes as transformações que vêm ocorrendo na sociedade contemporânea, decorrentes tanto dos acelerados avanços das tecnologias, como também da expansão de uma nova cosmovisão inclusiva, que aponta para a valorização da diversidade humana e para a superação de todos os mecanismos de exclusão social. Pessoalmente, pude obter um bom retrato dessas mudanças e avanços, pela alta qualidade de diferentes projetos desenvolvidos no país, os quais conheci como jurado do Prêmio ARede.
Nesse mundo mergulhado em profundas e aceleradas transformações, a chamada Tecnologia Assistiva emerge como uma área do conhecimento e de pesquisa que tem se revelado como um importante horizonte de novas possibilidades para autonomia e inclusão social da pessoa com deficiência. No Brasil, 14,5% da população são pessoas com deficiência – cerca de 27 milhões de brasileiros, segundo o IBGE. A Tecnologia Assistiva, entendida como qualquer recurso, produto ou serviço que favoreça a autonomia, a atividade e a participação da pessoa com deficiência, encontra um forte aliado nas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Hoje, por meio delas, pessoas até com graves comprometimentos começam a poder realizar atividades ou desempenhar tarefas que, até bem recentemente, lhes eram inalcançáveis.
Controlar o computador por meio de sopros ou mesmo com o movimento voluntário de apenas um músculo do corpo já é uma possibilidade real para essas pessoas. E uma possibilidade frequentemente bem mais acessível e barata do que se imagina. As pesquisas, embora ainda sejam poucas nessa área, têm surpreendido a cada dia com novas descobertas, novos dispositivos, novos programas de software, que abrem amplos horizontes para as pessoas com deficiência.
Por isso, o acesso dessas pessoas a recursos tecnológicos, ao computador e à internet cada vez mais deve deixar de ser percebido como algo apenas opcional ou secundário. Trata-se de um direito fundamental para o exercício pleno da cidadania e para o acesso a outros direitos básicos como aprender, comunicar-se, trabalhar, divertir-se, etc.
Entretanto, a Tecnologia Assistiva ainda é bastante desconhecida, tanto da população em geral como dos centros de pesquisa, e, por isso, está quase ausente nas políticas públicas. Embora já comecem a surgir programas oficiais de fomento à pesquisa e desenvolvimento nessa área, são ainda em número muito reduzido, em relação às necessidades e demandas.
A ignorância alimenta preconceitos. No exato momento em que escrevo este artigo, o estudante Guilherme Finotti, 17 anos, com graves sequelas de paralisia cerebral, que o impedem de falar, andar ou se movimentar de forma coordenada e que, no entanto, pôde cursar com sucesso todos os seus estudos em escola regular por meio de um computador adaptado, é impedido de realizar o exame do ENEM, porque não lhe permitem utilizar esses recursos tecnológicos para fazer a prova...
Esse exemplo concreto dá uma idéia do longo caminho ainda a ser percorrido para o desenvolvimento e difusão dessa área tão promissora para a autonomia da pessoa com deficiência e para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.
Teófilo Alves Galvão Filho - Mestre e Doutor em Educação, Teófilo Galvão Filho é pesquisador em Tecnologia Assistiva para inclusão educacional de alunos com deficiência (www.galvaofilho.net).
PRIMEIRA TENTATIVA
Estou fazendo a minha primeira tentativa de construir um blog. Ainda estou brigando com as ferramentas da net. Talvez com mais um pouco de trino consigo melhorar.
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